Смотреть, слушать… И читать!
1
Современную жизнь характеризуют две вещи: люди всё меньше читают и всё меньше пользуются при чтении бумажным носителем. Продажа книг в России неуклонно сокращалась с начала XXI века. По информации «Российской книжной палаты» Российской государственной библиотеки, средний тираж книг за последние 25 лет снизился примерно в 2,5 раза, это происходило в течение всего периода. Правда, в 2025 году отечественный книжный рынок показал значительный рост в денежном выражении, достигнув 111 млрд руб.; продажи бумажных книг сохранились на прежнем уровне, а цифровой формат показал прирост в 45%. Но это произошло во многом за счет роста средней стоимости книг. Как следует из статистики аналитического центра «Чек Индекс» компании «Платформа ОФД», в 2025 году книги подорожали в среднем на 9—10%.
Еще в более значительной степени упали за последнюю четверть века тиражи периодической прессы – журналов и газет, заметная часть которых вообще закрылась. Общий годовой тираж отечественных газет в 2013 году достигал 9,5 млрд экземпляров, а в 2023-м упал до 3,5 млрд экземпляров.
Разумеется, все это – следствие тех изменений, которые происходят в нашей жизни, они касаются не только России. Интернет позволяет получать информацию гораздо быстрее периодических печатных изданий, что делает последние менее востребованными. Значительное число экранизаций литературных произведений, а также бесконечные по числу и длительности телесериалы, доступные благодаря интернет-кинотеатрам и стриминговым платформам в любое время, потеснили чтение книг, как бумажных, так и электронных. А обилие увлекательных видеоигр вообще уводит часть общества от хотя бы косвенного знакомства с литературными произведениями.
Все больший объем информации в последние десятилетия воспринимается через зрительные образы. Учебные, познавательные, научно-популярные, развлекательные фильмы и передачи, обучающие видеоигры, новостные видеосюжеты, видеоинструкции – все они дают массу сведений, подчас полностью заменяя бумажные и электронные источники. Можно получать знания, вообще не прибегая к чтению. Казалось бы, это шаг вперед в развитии человечества – легкое познание всего и вся. Между тем такой способ получения знаний создает серьезные проблемы, прежде всего, если он становится основным с раннего возраста. Как показывают недавние исследования, у подростков, приученных к получению информации через видео, недостаточно развиты абстрактное и аналитическое мышление. То есть, имея какие-то знания, они не могут эффективно пользоваться ими: применять знания при некотором изменении известных им условий, соединять разные знания для объяснения каких-то сложных явлений, выделять общие признаки у разных объектов и объединять их в группы, делать оценки и последующие выводы, соответственно, принимать решения.
Яркий пример: недавний опрос будущих выпускников одного из московских педагогических университетов показал, что большинство несложных вопросов ставит их в тупик – не хватает знаний. Но есть вопросы, ответ на которые можно найти логически. В частности, такой: что больше, атомы или вирусы? Студенты знают о существовании того и другого, но не помнят их размеров. Однако у них не хватает логики задать себе простой вопрос: если вирусы меньше атомов, из чего тогда они состоят? И сделать вывод: вирусы больше1.
1 К примеру, вывод о том, что у российских школьников, начиная с 2000 года, не формируется в должной степени логическое мышление, непосредственно связанное с абстрактным, содержался в докладе кандидата психологических наук Людмилы Ясюковой «Изменение структуры интеллекта подростков с 1990 по 2020 годы», сделанном на 14-м Санкт-Петербургском саммите психологов в 2020 году.
Проблема с абстрактным мышлением у молодых людей и подростков отнюдь не только отечественная. Как показывают результаты последнего исследования, проведенного в рамках Международной программы PISA2, которое дает оценку читательской грамотности 15-летних подростков в разных странах, в среднем только 8,7% школьников могут понимать сложные тексты, работать с абстрактными понятиями, отличать факты от мнений.