«Мы создаем научно-технологический каркас страны»
Министр науки и образования Валерий Фальков о том, как наука конвертируется в экономические достижения
Россия (как и СССР) исторически обладает сильной научной школой и развитой инфраструктурой для исследовательских работ. Но работа сотен тысяч ученых должна иметь практическую отдачу, выражающуюся в конкретных разработках, применимых в промышленности, медицине, сельском хозяйстве, во всех отраслях. Как настроить высшее образование и науку на максимальную отдачу и почему искусственный интеллект может вывести нашу страну на передовые позиции, «Эксперту» рассказал министр науки и образования Валерий Фальков.
От исследований и разработок зависят социально-экономическое развитие конкретной страны и ее место на мировой арене. Как изменилась в последние годы российская наука и какие тенденции сейчас определяют ее будущее?
Начну с главного — кадров. В России работают почти 340 тыс. исследователей (или 382,8 тыс. в эквиваленте полной занятости, который используется для международных сопоставлений). По этому показателю наша страна традиционно в числе мировых лидеров. Мы смогли преодолеть негативный тренд 2010‑х годов, когда численность исследователей снижалась ежегодно. Одним из барьеров наращивания кадрового потенциала российской науки является конкуренция с другими отраслями, в первую очередь с ИТ-сектором и сферой финансов, которые демонстрируют большой спрос на сотрудников высокой квалификации и могут предложить более привлекательные условия труда, особенно на старте карьеры.
Инициативы государства по привлечению молодежи и новых кадров уже позволили добиться заметных успехов. Численность ученых младше 30 лет за последние три года выросла на 4,3%. В 2024 году почти 2% выпускников российских вузов, а это 14,2 тыс. человек, пришли работать в науку. Больше половины из них — на позиции, связанные с проведением научных исследований и разработок. В первую очередь речь идет о программе создания молодежных лабораторий. Согласно опросу НИУ ВШЭ о результатах их работы, для 78% непосредственных участников полученный опыт оправдал или даже превзошел их ожидания. По данным опроса «Делаем науку в России», растут оценки обеспеченности организаций науки молодыми исследователями и ведущими учеными. Растет и численность обучающихся в аспирантуре. По итогам 2024 года она достигла почти 126 тыс. человек, что примерно на 40% больше, чем тремя годами ранее.
Как повысить качество подготовки аспирантов?
Эффективность аспирантуры традиционно оценивается по доле аспирантов, выпущенных с защитой диссертации в срок прохождения подготовки. И здесь есть сугубо формальный момент. При сложившемся подходе не учитываются те, кто успешно защитил диссертацию уже после выпуска из аспирантуры, а по данным статистики, ежегодно это порядка 50% тех, кто прошел все процедуры подготовки к защите кандидатской, то есть выпускники аспирантуры прошлых лет. Сейчас подготовка диссертации и выполнение всех требований, включая наличие опубликованных статей, занимает гораздо больше времени, чем раньше. Это общемировой тренд: в европейских странах порядка 65% аспирантов защищаются в течение трех с половиной–четырех с половиной лет после поступления, а треть — еще позже. Эффективной подготовке в аспирантуре иногда препятствуют отсутствие качественного, заинтересованного научного руководства и вынужденная занятость аспирантов.
Да, одним из инструментов для усиления подготовки аспирантов стало развитие пилотного проекта «производственной аспирантуры», который реализует Минобрнауки совместно с ГК «Ростех». В рамках пилота подготовка диссертации должна решать конкретные задачи промышленности, в свою очередь, предприятия осуществляют наставничество и научное руководство. Такой формат позволяет готовить исследователей нового типа, способных одновременно решать фундаментальные научные задачи и создавать востребованные технологические решения. Результаты проекта демонстрируют устойчивый интерес к данной модели, прежде всего в высокотехнологичных отраслях, где кооперация науки и бизнеса становится критическим фактором развития. Уже сегодня почти треть аспирантов, работающих в предпринимательском секторе, выполняют исследования на базе своих организаций и связывают тематику диссертации с производственными задачами.
Кооперация университетов с бизнесом расширяется?
Одной из точек приложения усилий государства, причем не только в России, но и во многих зарубежных странах, является поддержка кооперации науки и бизнеса. В нашей стране барьером для ее развития был более низкий уровень инновационной активности бизнеса в сравнении с другими государствами-лидерами. Но на фоне растущих потребностей наших предприятий в замещении зарубежных технологий и продукции мы видим, что интерес у компаний к сотрудничеству с наукой растет. Опыт кооперации с вузами или научными организациями в последние три года имелся примерно у 75% инновационно активных предприятий, причем более половины работали и с теми, и с другими одновременно. Этому способствовал в том числе и ряд мер господдержки: программы «Приоритет‑2030», «Передовые инженерные школы», инжиниринговые центры и центры инженерных разработок при вузах.
Кооперация характеризуется высокой отраслевой дифференциацией. Показатели, в два-три раза превышающие среднее значение по стране, наблюдаются в высоко- и среднетехнологичных отраслях. В числе лидеров нефтепереработка, авиационная и космическая промышленность, металлургия.
Преобладающей формой сотрудничества пока являются разовые контракты — в 71,4% случаев работа бизнеса с научными организациями проводилась в рамках конкретного инновационного проекта, аналогичный показатель для вузов — 62,7%.
Но доля долгосрочных стратегических партнерств ежегодно растет. Предприятия видят прямую экономическую выгоду в кооперации с наукой. Со временем кратковременные форматы работ будут сменяться развитием долгосрочных связей и реализацией все более амбициозных исследовательских проектов. Если сейчас научно-производственная кооперация нацелена преимущественно на импортозамещение, то в будущем взаимодействие с научными партнерами приведет к созданию глобально конкурентоспособной продукции мирового уровня.