Иллюзия «готового сотрудника»
Вечный спор работодателей и академической среды – давать ли вузам фундаментальное образование или готовых специалистов – сегодня теряет смысл. Рынок труда изменился настолько, что образование, жестко ориентированное на требования первой работы, устаревает еще до выпуска студента из вуза. Безусловно, выпускник должен уметь быстро входить в профессию, но образование не может сводиться к удовлетворению сиюминутных кадровых запросов.
Профессиональная жизнь стала гораздо длиннее: выход на пенсию по возрасту – скорее исключение, а трудовой стаж продолжительностью 50–60 лет уже является нормой. За это время неоднократно меняются технологии, инструменты и требования к специалистам; исчезают и появляются заново целые профессии. Поэтому профпригодность сегодня нельзя измерять готовностью занять конкретную вакансию «здесь и сейчас». В более широком смысле – это способность всегда оставаться востребованным в динамично меняющемся мире.
В этой связи понятен запрос работодателей на прикладной характер обучения. Компании хотят снижать издержки на адаптацию и получать специалистов, способных сразу включаться в работу, – знающих, как устроены процессы и уже освоивших определенные инструменты. При этом важно не подменять понятия. Практикоориентированность – это не количество часов, потраченных на стажировку. Гораздо важнее опыт решения реальных задач, когда студент работает с неполными данными, выбирает между несколькими сценариями, несет персональную ответственность за результат и способен аргументированно защитить свою позицию. Для высшего образования, как мне кажется, именно такой подход является ключевым: