Как мозг читает слова у детей и взрослых
Читая, человек почти автоматически скользит по строке взглядом. Кажется, что смыслы просто появляются в голове. Но на уровне мозга происходит целый ряд процедур, быстро сменяющих друг друга. Сначала распознаются буквы, затем они объединяются в слоги и слова, а после слово связывается со значением. Каждая стадия активирует разные области коры мозга. Одни слова проходят нейробиологический путь чтения быстрее, чем другие. Считается, что это зависит от частотности слова (насколько часто оно встречается в языке) и от возраста, в котором его усвоили. В целом это находит подтверждение в самых разных научных работах. Но до сих пор мало исследований о том, какие области коры включаются при чтении слов разной частотности и как распознавание слов работает у детей, у которых система чтения ещё формируется.
Один из таких экспериментов описан в статье сотрудников Центра языка и мозга Высшей школы экономики, опубликованной в журнале Psychophysiology. Тридцать детей 7—12 лет и тридцать взрослых читали про себя разные слова — высокочастотные (сумка, ручка, диван), редкие (карцер, реагент, сводка) и так называемые псевдословa, не содержащие никакого смысла (смейф, кифил, пузуч). Для всех участников эксперимента русский язык был родным, и ни у кого из них не было нарушения чтения. Для наблюдений за мозгом использовали магнитоэнцефалографию