Физтех в открытом доступе
Как родительский фонд лицея при МФТИ запустил науку в регионы
Стихи бесстыдно произрастают из разного мусора, просто мы об этом не знаем, утверждала Анна Ахматова. Впрочем, не только стихи: схема универсальная. Большие бизнесы, просто масштабные дела очень часто возникают из мелких случайностей, внезапных проблем, которые вынуждают людей объединяться, а потом, поскольку эти неравнодушные люди обычно активные и умелые, масштабировать свою деятельность на все окружающее. Фонд развития физтех-школ (ФРФШ) — пример таких «стихов из сора». Созданный в 2009 году родителями — бывшими «физтехами» как фонд материальной помощи классам лицея при МФТИ, он разросся до всероссийской сети физмат-классов с углубленным изучением точных наук, сессий повышения уровня подготовки самих преподавателей школ, естественно-научных кружков и организации международных школьных олимпиад. Фактически создан механизм мультиплицирования качественного образования в самых разных формах. Важно, что это делается за счет не только государственного финансирования, но и частного капитала. И очевидно, что сама технология может быть использована для любой другой группы наук, создавая среду для появления качественного образования по всей стране.
Фонд как защита от нападения
А началось все с дурацкой шутки и последовавшего за ней конфликта между одним из родителей и лицеем. Впрочем, участники событий не любят вспоминать этот эпизод, а для того, что произошло дальше, имеет значение лишь одна деталь: конфликт показал, что школа, собирающая деньги на свои нужды с родителей, всегда будет находиться в зоне риска. Поэтому бывшие родители-«физтехи», разрулив конфликт, решили создать структуру, которая будет независимо от школы делать для нее «что-то хорошее».
— Мы решили зарегистрировать отдельное юридическое лицо, фонд, куда родители будут сдавать пожертвования на школу. И к лицею претензий не будет никогда, — рассказывает сооснователь и член попечительского совета ФРФШ Юрий Алашеев. — Так возникло некоммерческое партнерство, по сути счет, куда можно переводить средства. Причем просьбы не всегда идут со стороны школы. Бывает, смотрит родитель: дети гоняют шайбу в хоккейной коробке. Думает: темно, нужно освещение повесить. Потом уже светло, но шайба вылетает за ворота: нужна сетка. И так стадион становится «упакованным». Потом думаешь: нужен тренер, команда. И`вскоре мы сели писать стратегию фонда — все же профессиональные управленцы, без стратегии никуда…
В августе 2010 года сооснователи фонда Юрий Алашеев и Андрей Иващенко сидели на берегу Волги, пили вино и думали, в какую концепцию упаковать свое новое «юрлицо». И возникла триада главных ценностей: «Традиции. Таланты. Технологии». Это была отсылка к Троице — дух, душа, тело. Христианская Троица задает иерархию. Главное — дух, или традиция, она не случайно на первом месте. Потом душа, талант человека. И только потом все телесное, или прикладное: технологии, умение дифференцировать, интегрировать. Это и стало стратегией фонда — восстановление традиции, развитие талантов, освоение технологий. В августе 2010-го стратегию сформулировали, и вместо «денег на шторы», возник более масштабный замысел — строить школу, выращивающую квалифицированных патриотов.
— Мы решили, что вырастим детей, которые сделают Россию страной, где хочется жить, работать, растить своих детей. Что они будут неравнодушными, конкурентоспособными технологическими лидерами, — объясняет замысел сооснователь ФРФШ Андрей Иващенко.
Довольно быстро оказалось, что организация — это огромная сила. Благодаря опыту фонда спустя несколько лет появился Физтехсоюз — сообщество инициативных выпускников и друзей МФТИ, созданное с целью содействия модернизации института и поддержки значимых социальных проектов. В то же время сам ФРФШ, с одной стороны, аккумулировал финансы на реализацию проектов, а с другой — наращивал свой управленческий ресурс.
И довольно быстро фонд стал катализатором развития не только лицея и института, но и выхода за их стены в другие школы с ценностями, знаниями и компетенциями Физтеха.
Подарок ко Дню святого Валентина
Уникальность МФТИ в том, что это самовоспроизводящаяся система. По словам самих «физтехов», у выпускников вуза за время обучения воспитывается сильнейшее чувство корпоративного братства. В результате возникает «облако» кадров, которое и после выпуска из МФТИ приходит на помощь альма-матер. Так случилось с нынешним директором ФРФШ Андреем Богдановым. Талантливый парень из Нижнего Новгорода рано увлекся наукой. Учился в лицее № 40 Нижнего Новгорода, одной из ведущих естественно-научных школ региона, занимался у Романа Троицкого, сотрудника НГУ, сына известного астрофизика Всеволода Троицкого. Писал научные работы, которые представлял на школьных научных конференциях.
— У нас где-то году в 2013–2014-м пошла мода поступать на Физтех, — вспоминает Андрей. — Много одиннадцатиклассников ушло в МФТИ, поступили, возвращаются и рассказывают, как там классно учиться, со всей страны замечательные преподаватели, с которыми все общаются на равных. Я был призером всероссийских олимпиад и поступил в МФТИ на факультет проблем физики и энергетики.
Спустя какое-то время Андрей стал председателем молодежного комитета института и познакомился с Алексеем Штерном, директором Физтехсоюза и уже существовавшего на тот момент ФРФШ. 14 февраля 2017 года они вдвоем стояли в очереди за цветами своим девушкам — рядом с МФТИ находился цветочный ларек. Тогда Алексей и сказал переминающемуся на зябком весеннем ветру Андрею: «Слушай, мы выиграли грант у фонда “Иннопрактика”, и сейчас начинаем новый проект. Думаем сделать что-то про популяризацию науки среди детей и школьников. Приходи завтра».
На следующий день они собрались и придумали, что нужно популяризировать науку среди детей и этим мотивировать их поступать на Физтех. Так родился огромный проект фонда «Наука в регионах». Он начался с идеи, что дети должны увидеть живое сообщество МФТИ и захотеть там учиться. И хорошо было бы одновременно привезти учителей, которые потом на местах будут заниматься с детьми. То есть гранд-задача не просто немного подучить детей, а дать учителю предметные знания уровня самого Физтеха, чтобы система могла и дальше воспроизводить сама себя.
— К сожалению, качество учительского состава в массовой школе слабовато. Считается, что дефицита кадров нет, но, когда учителя к нам приезжают, оказывается, что большинство привыкли читать урок по стандартному учебнику, а потом задавать ту же главу выучить по «домашке», — объясняет Андрей.
Виртуозный взлет «пилота»
Денег, полученных по гранту, хватило на небольшой пилотный проект, охвативший ближайшие к Москве области. По приглашению фонда из Московской, Тверской и Калужской областей в Физтех-лицей приехали группы обычных школьников, из обычных школ, с обычными педагогами — 15–20 учеников с двумя сопровождающими учителями из каждой школы. Детям читали усложненный спецкурс по профильным для МФТИ предметам. Параллельно шел инструктаж с практикой преподавания для учителей. В самом Физтех-лицее были выбраны курирующие педагоги, которые уже после поездки продолжали дистанционно консультировать как учеников, так и учителей тех групп, которые побывали в лицее.
— Это был короткий, двухнедельный формат, главной целью которого было зажечь интерес. Мы давали сложные задачки, водили по лабораториям, знакомили с нашими преподавателями, — рассказывает Андрей. — Тут еще возникал «вау-эффект»: когда приезжает обычный учитель из простой школы и занимается с Агахановым, про которого он только в книжках читал (Назар Агаханов — доцент кафедры высшей математики МФТИ, кандидат физико-математических наук). То есть он одновременно и тренирует международную сборную по математике, и ему, простому учителю, пытается объяснить сложные вещи.